關于整頓的班會？紀律整頓主題班會教案范文如下：一、班會目的 核心目的：強調認真總結、持續學習和遵守紀律的重要性。附加目標：鼓勵學生進行自我教育，以全新的精神面貌迎接未來的挑戰。二、教學方法 主要方法：采用討論式教學，旨在激發學生的思考和參與度。三、那么，關于整頓的班會？一起來了解一下吧。
教學目標：了解校園安全隱患與紀律的重要性，掌握學生守則、學校紀律和安全知識，培養“遵紀守法，熱愛學校，關注安全”的意識。
教學重點：掌握學生守則、學校紀律和安全知識，培養學生的安全意識。
教學過程：
教師引導學生討論校園安全隱患，包括：
班級集體活動、課間活動的安全隱患。
放學回家路上的交通安全隱患。
學生周末外出游玩、飲食、就餐等的安全隱患。
校園隱性傷害的隱患。
教師強調安全的重要性，并提醒學生在日常活動中應遵守規則，如：
課間活動、放學時上下樓梯應注意避免奔跑，扶好欄桿，保持與同學的距離，靠右行。
放學回家路上，應遵守交通規則，注意觀察，遵守秩序，防止扒手。
乘車時，應站穩扶牢，避免手伸窗外，注意個人物品安全。
外出游玩、飲食、就餐時，應選擇正規場所，避免購買過期或三無食品，注意飲食衛生。
討論如何正確對待老師的批評，避免沖動行為，以及在與同學發生矛盾時應保持冷靜，理性交流。
強調教室安全，學生應自覺遵守紀律，離開教室時關好門窗，帶好個人物品，不帶球進入教學樓，避免意外傷害。
通過上述教學活動，旨在使學生充分認識到校園安全的重要性，掌握相關知識和技能，培養良好的安全意識，為自身及他人的安全負責。
同學們：最近我們班級自習課的紀律已經有些滑坡，到了必須整頓的時候了。我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學習環境、工作環境、生活環境、社會環境就失去了正常的秩序，個人的自由保障還能得到保障嗎？當然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀律的框架內，遵守相應的游戲規則才能得到充分的發揮。另外從另一個角度講，紀律只是約束違反紀律的人和行為，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。有一位哲學博士在田邊沉思，發現水田當中新插的秧苗竟排列的無比整齊，好像用尺丈量過一般，他不禁好奇地問田中工作的老農是如何辦到的，老農忙著插秧，頭也不抬地回答，要他自己取一把秧苗插插看。博士卷起褲角，很快的插完了一排秧苗，結果竟是參差不齊，他再次請教老農，老農告訴他，在彎腰插秧的同時，眼光要盯住一樣東西，朝那個目標前進，即可插出一列漂亮的秧苗，博士依言而行。不料這次竟插出了一道彎曲的弧線，劃過了半個水田，他又虛心地請教老農，老農不耐煩地問他：“您的眼光是否盯著一個東西？”博士答道：“有啊，我盯住那正吃草的水牛啊，那可是一個目標呀！老農說：“水牛那么大，而且邊走過吃草，你把他當作目標，合適嗎？博士恍然大悟。
紀律整頓主題班會教案范文如下：
一、班會目的
核心目的：強調認真總結、持續學習和遵守紀律的重要性。
附加目標：鼓勵學生進行自我教育，以全新的精神面貌迎接未來的挑戰。
二、教學方法
主要方法：采用討論式教學，旨在激發學生的思考和參與度。
三、班會流程
主持人引導
開場內容：強調考試后總結與學習的重要性，同時提醒學生不放松紀律要求。
活動模式：開啟自由討論模式，鼓勵學生發表見解。
故事分享與討論
故事一：《一則為青年人而作的寓言》，通過寓言故事鼓勵學生轉變視角，積極面對困境。
故事二：《高處何處有》，強調堅持學習的重要性，闡述先苦后甜的道理。
故事三：《留一只眼睛》，教導學生關注自身成長與道路，保持清醒的自我認知。
主題班會這種一對多的形式對于高等學校思想政治輔導員、班主任開展思想政治教育、進行學生管理工作，找出學生學習上存在的不足，積極幫助學生改正，提高學習效率。下面是我整理大學主題班會記錄的范文，歡迎閱讀!
大學主題班會記錄篇一會議時間：
會議地點：
出席人員：
缺席人員：
主持人：
記錄人：
一、班委確立明確職責
1、各班委明確自己的具體職責，各司其職，互促互補，形成拳頭優勢。
2、責任到人，以后哪個環節出了問題，就找具體責任人。
3、宣讀班委成員責任明細表。
二、整頓班風
大家現階段普遍存在著：懶、散、慢的詬病。具體表現為：行動散漫，思想不統一。沒有一個緊張勁。集合散漫，隊形散亂。
個人思想嚴重，集體意識太差，無組織、無紀律，活動不積極，學習太被動。 具體整頓：大家有思想是好事。正是少年時，有個人思想是好事。一個民族，一個班級，總要有幾個思想獨特的人，思想先進的人。帶動整個班級整個民族向前跑。只有思想意識提高了，物質生活才能得到提升和保障。但是要堅決抵制個人思想。我在這里明確表態堅決反對。我們班級組織了一個活動，你有三個活動;我們班有一件事，你有三件事。你想一想，如果每一個人都按自己思想去辦事，那么35個人還是一個班級嗎?一個人有個性叫有個性，一群人有個性叫瘋子。
一、班會目的
目的：通過考后班會，強調認真總結、持續學習和遵守紀律的重要性，鼓勵學生自我教育，以嶄新的面貌迎接新挑戰。
二、教學方法
方法：采用討論式，激發學生思考。
三、班會流程
（一）主持人引導
強調考試后應注重總結與學習，不放松紀律，開啟自由討論模式。
（二）故事分享與討論
分享三個故事，分別是：
1. 《一則為青年人而作的寓言》：鼓勵學生在遭遇困境時轉變視角，振奮精神。
2. 《高處何處有》：強調堅持學習的重要性，先苦后甜的道理。
3. 《留一只眼睛》：教導學生關注自身成長與道路，保持清醒的自我認知。
分析松散的危害：強調學習的連貫性，知識體系的完整性，以及自律的重要性。
（三）紀律與要求
老師總結，提出以下要求：
1. 學習認真，按時到課，不遲到不早退。
2. 嚴格遵守考勤規定。
3. 注意儀表儀容。
4. 重視安全，外出需告知班主任。
5. 構建良好的人際環境。
（四）班會總結與期望
班會強調了紀律與學習的重要性，鼓勵學生從現在做起，勤奮學習，為校爭光，以積極態度面對挑戰，實現個人成長。
以上就是關于整頓的班會的全部內容，一、班會目的 目的：通過考后班會，強調認真總結、持續學習和遵守紀律的重要性，鼓勵學生自我教育，以嶄新的面貌迎接新挑戰。二、教學方法 方法：采用討論式，激發學生思考。三、班會流程 （一）主持人引導 強調考試后應注重總結與學習，不放松紀律，開啟自由討論模式。（二）故事分享與討論 分享三個故事，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
