325安全日主題班會？篇一:消防安全教育主題班會演講稿 各位老師,同學們: 大家好! 大家都知道,火是樣好東西,它能給人類帶來光明與溫暖,但如果你運用不當,火隨時可能傷及生命,帶來災難。 校園是人員高度聚集的公共場所,教學儀器等設備多,因此用電量大,各類試驗,實習項目和實驗材料易燃物多,這些都是有可能引發火災的源頭。那么，325安全日主題班會？一起來了解一下吧。
目 錄
(1)·“解決問題的策略”教學設計與說明 02/13 (3) (2)·生態式美術教育是時代的聲音 02/13 (6) (3)·師生課堂教學關系研究的基本前提 02/11 (15) (4)·美術教師的自我“啟蒙” 02/09 (19) (5)·不妨讓教師輪流主持集體備課活動 02/09 (34) (6)·也談體育說課 02/09 (21) (7)·失敗了可以重來！ 02/08 (20) (8)·管理境界的三個飛躍 02/08 (17) (9)·完善學校考核評優機制的幾點思考 02/08 (13) (10)·不做校長的六大理由 02/08 (12) (11)·把監督權還給老師 02/08 (11) (12)·從“強權”到尊重 02/08 (7) (13)·寫在不惑之年 02/08 (8) (14)·培養孩子的模式在哪兒——讀《我要做好孩子》 02/08 (11) (15)·為什么不讓每節課都精彩？ 02/07 (21) (16)·校長，你擁有怎樣的胸懷？ 02/07 (23) (17)·智慧消融“小團體”現象 02/07 (16) (18)·如何提高學生的聽力水平 02/06 (29) (19)·試論小學生體育能力的培養 02/06 (31) (20)·淺談美術教學 02/05 (30) (21)·數學知識生活化，有助于學生實踐能力的培養 02/05 (26) (22)·關注每一個生命的健康發展 02/04 (40) (23)·論新時期學校德育和家庭教育的主動合作 02/03 (39) (24)·低年級學生古詩誦讀的有益嘗試 02/03 (28) (25)·幫助初中生解讀漫畫含義 02/03 (36) (26)·著力培養學生的學習興趣 02/03 (25) (27)·利用“錯誤”資源 促進教學生成 02/03 (23) (28)·沒有愛就沒有教育 02/03 (18) (29)·草和花的變奏曲 02/03 (23) (30)·小學語文教學的實踐與思考 02/03 (28) (31)·美術教師的自我“啟蒙” 02/02 (25) (32)·“演”數學 “悟”數學 02/02 (26) (33)·感悟的美麗 02/02 (23) (34)·讓習作洋溢著生活的情趣與韻味 02/02 (38) (35)·讓情商的花兒永遠盛開 02/02 (27) (36)·加強村小新課程改革的做法與思考 02/02 (31) (37)·積極穩妥地開展學校心理健康教育 02/02 (16) (38)·構建語文課堂教學的流動美 02/02 (23) (39)·自我管理 自我教育 自我完善 02/02 (24) (40)·體育教學中“啟發式”教學的運用 02/01 (19) (41)·激發興趣 讓學生生動活潑地學好數學 02/01 (22) (42)·放飛兒童 回歸生活 02/01 (43) (43)·有效參與學習，課堂的主旋律 02/01 (24) (44)·構建靈動的語文課堂 02/01 (26) (45)·發放免費教材遭遇的尷尬 02/01 (16) (46)·例談六年級數學思考題的教學 02/01 (17) (47)·教后“四記” 02/01 (16) (48)·小學思想品德教育的現狀與對策分析 02/01 (13) (49)·利用語文教學優勢 滲透心理健康教育 02/01 (14) (50)·“班主任熱線”方法的探究 02/01 (14) (51)·熱心·用心·歡心 02/01 (17) (52)·別讓黑板成“白板” 02/01 (15) (53)·背誦訓練要掌握好四個“度” 02/01 (11) (54)·探索高年級數學小組合作學習中教師的作用 02/01 (15) (55)·復習課教學的幾點策略 02/01 (11) (56)·運用新理念 設計新教法 02/01 (19) (57)·淺談初中英語趣味教學 02/01 (17) (58)·歷史知識記憶小妙方 02/01 (18) (59)·淺談數學教學中學生科學探索精神的培養 01/31 (21) (60)·巧借他山之“玉” 01/31 (22) (61)·《等待戈多》教案 01/31 (18) (62)·切實改進教學方法 提高作文教學質量 01/31 (18) (63)·化解矛盾 01/31 (14) (64)·“2.6.2原理”在幼兒園管理中的靈活運用 01/31 (21) (65)·重要的文化標志——精神狀態 01/31 (20) (66)·慎重對待家長的評價 01/31 (20) (67)·加強園本培訓，打造高素質教師團隊 01/31 (31) (68)·淺談如何激發低年級學生學數學的興趣 01/31 (11) (69)·淺談數學課中的“情境教學” 01/31 (13) (70)·淺談課堂教學的語言藝術 01/31 (18) (71)·與其“牽手”不如“放手” 01/31 (19) (72)·僅有操作實踐是不夠的 01/31 (13) (73)·一道犯了“刻舟求劍”式錯誤的習題 01/31 (12) (74)·一次失敗的教學，一次深刻的認識 01/31 (15) (75)·不可忽視幾何概念的形成過程 01/31 (18) (76)·科學課堂教學中的和諧教育 01/31 (15) (77)·拼音教學中如何培養口語表達能力 01/31 (24) (78)·遞進閱讀 逐層感悟 01/31 (13) (79)·淺談英語教學中的“跨文化意識”的培養 01/31 (24) (80)·課堂教學活動需要降溫 01/31 (21) (81)·讓自主學習的花朵綻放得更加艷麗 01/30 (17) (82)·牽引 01/30 (19) (83)·數學課上不妨來點“幽默” 01/30 (29) (84)·給計算課加點“味精” 01/30 (18) (85)·放飛學生心靈的翅膀 01/30 (20) (86)·讓真情自然流淌 01/30 (18) (87)·難忘你的眼神 01/30 (16) (88)·寬容的力量 01/30 (15) (89)·老師臉上蒙寒霜…… 01/30 (18) (90)·做個寬容的老師 01/30 (13) (91)·愿（生活）更加美好 01/29 (19) (92)·《岳飛》教學方案 01/29 (23) (93)·收卷之前 01/29 (23) (94)·如何指導學生之間的課堂討論 01/29 (20) (95)·關于牛津英語中Main task的教學方法的研究 01/29 (18) (96)·重視互動合作，提高教學效率 01/29 (16) (97)·有效討論，課堂高質的助推劑 01/28 (17) (98)·在動手中思考，在思考中動手 01/28 (22) (99)·“做”魅力德育 綻人性異彩 01/28 (15) (100)·走進德育的人性天地 01/28 (26) (101)·淺談農村初中的英語素質教育 01/26 (51) (102)·農村留守兒童——值得我們關注 01/26 (115) (103)·讓孩子“我口說我心” 01/26 (26) (104)·養成好習慣 助你學英語 01/26 (35) (105)·英語教師要勇當“五心”健將 01/26 (34) (106)·我是不是該靜靜地走開 01/26 (16) (107)·上英語課的樂趣 01/26 (19) (108)·《皇帝的新裝》（蘇教版七年級上冊）教學案例 01/26 (36) (109)·養成“先復習后作業”好習慣 01/25 (27) (110)·興趣是學習的動力 01/25 (29) (111)·做起來 讓科學課精彩紛呈 01/25 (40) (112)·信息技術教師備課八要素 01/25 (19) (113)·淺談多媒體在小學低年級美術課中的應用 01/25 (35) (114)·晚報柔情 01/24 (38) (115)·來日中流自在行 01/24 (37) (116)·談怎樣進行創新式的識譜教學 01/24 (33) (117)·數學問題生活化教學探討 01/24 (34) (118)·校內結構工資制，你動了誰的奶酪？ 01/24 (63) (119)·讓每個學生都有做班干的體驗——淺談“班干輪值制” 01/23 (44) (120)·我們都來盡責任 01/23 (29) (121)·閑言評語 01/22 (64) (122)·激情不老 青春依舊 01/22 (36) (123)·第三只眼看教師苦樂 01/22 (46) (124)·中小學英語教學銜接問題與對策研究 01/22 (36) (125)·讓理想鼓帆遠行 01/22 (45) (126)·打造自己的專業底氣 01/22 (30) (127)·數學教學中學生創新能力的培養 01/22 (41) (128)·利用教師需要調動教師積極性 01/22 (33) (129)·淺談學生創造性思維能力的培養 01/21 (54) (130)·選擇走向自信 01/21 (17) (131)·放飛學生習作靈感 01/20 (49) (132)·淺析課堂教學創新的基本策略 01/20 (36) (133)·新課改，我們需要怎樣的教學任務觀 01/20 (26) (134)·走進書香情滿懷（2007年1月1日） 01/19 (52) (135)·適應新課改,課堂留“空白” 01/19 (44) (136)·送給留守兒童一縷陽光 01/18 (157) (137)·放手讓學生主動獲取知識 01/18 (41) (138)·把每一件小事做好 01/18 (47) (139)·警惕另一種“矯枉過正” 01/17 (29) (140)·精心設問，提高課堂教學效率 01/17 (35) (141)·積極實施研究性學習 努力提高學生素質 01/17 (7) (142)·優化教學策略，提升教學質量 01/16 (57) (143)·淺談農村初中語文綜合實踐活動的開展 01/16 (129) (144)·構建美的畫卷 01/16 (41) (145)·勾聯串插，激發學生的“歷史”興趣 01/16 (80) (146)·促進學生主動發展的實踐與思考 01/16 (46) (147)·觀察生活,為學生習作注入源頭活水 01/16 (48) (148)·從“滿堂灌”到“滿堂問”的反思 01/15 (47) (149)·讓汗水滋潤的特色之花越開越旺 01/15 (52) (150)·語文教學引進競爭機制 培養學生競爭意識 01/15 (42) (151)·改進數學課堂教學評價的探索 01/15 (74) (152)·學生誠信教育之我見 01/15 (43) (153)·也談教學管理與素質教育 01/15 (55) (154)·有了差距，怎么辦？ 01/15 (39) (155)·積極實施研究性學習 努力提高學生素質 01/15 (24) (156)·考試緊張怎么面對？ 01/13 (49) (157)·不可忽視的口算練習 01/12 (36) (158)·體驗式學習讓數學課堂魅力四射 01/12 (47) (159)·小學閱讀教學中生成性因素的鑒定與調控策略 01/12 (45) (160)·不妨打破僵化的教學程式 01/12 (30) (161)·創新教學方法 激活政治教學 01/11 (26) (162)·課堂延伸——“形散神不散” 01/11 (25) (163)·新課改， 新教法 01/11 (27) (164)·培養創新精神，提高教學效率 01/11 (41) (165)·賞談《白雪歌送武判官歸京》的情意美 01/11 (37) (166)·班主任要做到三個“好” 01/11 (64) (167)·如何處理小學英語閱讀理解之難關 01/11 (71) (168)·讓英語走進孩子的生活 01/11 (48) (169)·科學——《聲音的產生》教學設計 01/11 (58) (170)·班主任工作的德育七法 01/10 (35) (171)·提高母親素質，促進幼兒全面和諧發展 01/10 (39) (172)·做這樣的人 01/10 (46) (173)·樹立大語文觀念 營造“問題”課堂 01/10 (46) (174)·淺談課堂瞬間記憶在英語教學中的應用 01/10 (39) (175)·強化小學習作教學的引導、啟導和指導 01/10 (38) (176)·引領學生走進快樂語文世界 01/10 (36) (177)送一院臘梅的清香給你 01/09 (46) (178)·讓語文課撥動保衛傳統文化的弦 01/09 (32) (179)·教師的成長需要一個過程 01/09 (33) (180)·放手后的驚喜 01/09 (36) (181)·給學生的信 01/09 (28) (182)·試論非正式群體對農村學校管理的影響及其對策 01/08 (48) (183)·財務管理講誠信 做人準則達目標 01/08 (66) (184)·感受 01/08 (61) (185)·朱元璋思母淚花流 01/08 (58) (186)·多著并舉，培養學生閱讀興趣 01/08 (54) (187)·校長，你擁有怎樣的胸懷？ 01/08 (63) (188)·為什么不能表揚？ 01/06 (41) (189)·車遇 01/05 (60) (190)·鼓起學生想象的翅膀 01/05 (49) (191)·小學英語教學“四趣法” 01/05 (64) (192)·在實踐探究中獲得主動發展 01/05 (51) (193)·快樂在成長中 01/05 (48) (194)·“四別”孟浩然 01/05 (50) (195)·讓“活”走進課堂 01/05 (45) (196)·走進學生心扉 當好良師益友 01/05 (39) (197)·新音樂 新理念 新收獲 01/05 (44) (198)·讓閱讀感悟打開學生心靈的窗戶 01/05 (40) (199)·舞出隊旗的風采 01/04 (54) (200)·隨感一則 01/04 (35) (201)·小學生美術想象能力培養的探索 01/04 (67) (202)·有效使用懲罰 01/04 (68) (203)·成長之路之總結篇 01/03 (57) (204)·美國能否擺脫伊拉克戰爭造成的尷尬 12/30 (85) (205)·展示 學習 交流 提高 12/29 (79) (206)·數學綜合實踐活動的嘗試與思考 12/29 (84) (207)·特別班會 12/29 (101) (208)·我的美術公開課 12/28 (92) (209)·老師，請您高抬貴手 12/27 (111) (210)·教師的“一桶水”之我見 12/27 (84) (211)·這樣啟迪學生習作靈感 12/27 (63) (212)·“白居易”的故事 12/27 (61) (213)·信息技術教學反思點滴記 12/26 (102) (214)·教育敘事是教學研究而非藝術創造 12/26 (76) (215)·你會讓孩子提問嗎？ 12/26 (82) (216)·實踐課改新理念的有益嘗試 12/24 (86) (217)·校長，是否可以擁有管理自主權？ 12/24 (88) (218)·兩幅畫的獎賞 12/22 (80) (219)·把平凡的工作做成偉大！ 12/21 (98) (220)·突出重點 各個擊破 12/21 (83) (221)·“快慢班”≠分層教學 12/20 (78) (222)·試卷評析課該怎么上才更有效？ 12/20 (107) (223)·走出課堂“沉默”的泥潭 12/19 (105) (224)·為古詩的“形神合一”牽線搭橋 12/19 (80) (225)·教育，要有一雙明亮的眼睛 12/19 (76) (226)·收獲在教學實踐中 12/18 (98) (227)·萬流歸宗 管理制勝 12/16 (132) (228)·心態 12/15 (111) (229)·老師——學生的調音師 12/15 (90) (230)·在學習中進取 在反思中成長 12/14 (128) (231)·讓數學課堂充滿靈性 12/14 (79) (232)·由一份驚喜想到的…… 12/14 (71) (233)·班主任“愛”學生的三種眼光 12/12 (139) (234)·用心做一名“孩子王” 12/12 (92) (235)·我們的班級是屬于孩子們的 12/12 (98) (236)·只要行動，就有收獲 12/07 (173) (237)·對小學數學課堂教學的幾點思考 12/06 (230) (238)·一課三問 12/05 (132) (239)·白公堤與樂天樓 12/05 (111) (240)·讓學生走進自主作業 12/04 (136) (241)·單親家庭子女的教育，該值得重視 12/04 (94) (242)·苦澀與安然 12/02 (112) (243)·課外閱讀呼喚詩意的回歸 12/02 (158) (244)·高覺新和他的原型 12/02 (171) (245)·絕妙竇氏“三步曲” 12/02 (116) (246)·莫讓農民打工仔“流汗”又“流淚” 12/02 (81) (247)·讓學生作業多些自主選擇權 12/02 (90) (248)·一個問題，兩種“結果” 12/01 (92) hcj (249)·“口語交際”，你這么做了嗎 11/29 (148) (250)·巧設情境，激發學生學習拼音的興趣 11/29 (143) (251)·且行且思，做新課改的實踐者 11/29 (141) (252)·成長之路之過渡篇 11/29 (94) (253)·老師的教育態度決定學生 11/29 (91) (254)·詩意棲息在教學的田野上 11/29 (72) (255)·興趣——三年級英語學習的好老師 11/28 (108) (256)·語文學科工具地位作用之我見 11/27 (133) (257)·表揚是一把神奇的鑰匙 11/27 (110) (258)·青春無悔，生命無憾 11/27 (142) (259)·放飛作文，喚起學生的寫作情感 11/27 (127) (260)·學好數學只有靠多練嗎? 11/27 (80) (261)·女性，你因何而美麗？ 11/27 (80) (262)·學習語文要練三功 11/27 (78) (263)·精彩豈能錯過? 11/26 (98) (264)·評課八戒 11/25 (105) (265)·一首酸楚的歌 11/25 (79) (266)·“雪兒”的遭遇 11/23 (105) (267)·享受精彩 11/23 (113) (268)·莫泊桑成名之前 11/22 (121) (269)·班主任應具備“七心” 11/21 (113) (270)·做起來就精彩 11/21 (107) (271)·閱讀教學需要深層次的感悟 11/20 (100) (272)·例談教學中的無效現象及其對策 11/20 (120) (273)·選擇有效的合作學習方式 11/19 (97) (274)·“后進生”因何后進？ 11/18 (138) (275)·關于小學數學課堂教學策略的思考 11/17 (441) (276)·心中升起一彎新月 11/17 (115) (277)·毛竹和人 11/17 (110) lzl (278)·《在大海中永生》教后記 11/15 (196) (279)·回歸教育本真時不我待 11/15 (100) (280)·價值是多元的 11/15 (105) (281)·課文，歡迎“三練” 11/15 (240) (282)·梔子花開 11/11 (116) (283)·探尋有效的集體備課方式 11/09 (154) (284)·淺析幼兒安全意識的培養 11/09 (216) (285)·英國小學教育考察散記 11/09 (229) lzl (286)·厚實的課堂是有思想的 11/08 (124) (287)·怎樣消除教師工作中的對立情緒? 11/08 (115) (288)·進一步加強素質教育刻不容緩 11/08 (100) (289)·“小學科”更要對自己負責 11/07 (99) (290)·還教育一片服務的藍天 11/07 (98) (291)·同課研究 11/07 (203) (292)·浸潤書香靈氣 徜徉報海成長 11/07 (171) (293)·領略理想課堂之“六度” 11/06 (111) (294)·從控制到設置，反被動為主動 11/06 (98) dlzx (295)·哇，課本插圖作用真不小！ 10/30 (183) (296)·六（3）趣事 10/27 (123) (297)·德育要敢于真實 10/26 (82) (298)·關注“需要”藝術 10/26 (122) (299)·集體備課 的“五有”、“三心” 10/26 (162) (300)·課改——需補上“自信”這一課 10/26 (116) (301)·謀篇布局與和諧課堂 10/25 (142) (302)·揭開昆蟲面紗的人——法布爾 10/25 (136) (303)·教師精彩課堂用語 10/24 (124) (304)·向學生道歉 10/22 (124) (305)·走好歷史之路 10/20 (129) (306)·不妨“糊涂” 10/20 (120) (307)·王安石改詩成誤 10/20 (163) (308)·啟蒙 10/20 (102) (309)·情隨境生 境由情現 10/20 (105) (310)·行動中實現 完成中形成 10/20 (71) (311)·課改，從自信開始 10/20 (85) (312)·美國（小學的）閱讀教學 10/19 (158) (313)·引導孩子從學會到會學 10/05 (284) (314)·百舸爭流 我們即將啟航( 畢業詩) 09/29 (232) (315)·創造，幼兒美術活動的主旋律 09/29 (395) (316)·聽課之后的評課如何才能盡量到位 09/28 (269) (317)·感謝行知 09/27 (205) (318)·我不是馬卡連柯 09/27 (73) (319)·如何使我們的課堂走近理想？ 09/27 (154) (320)·講評課也要杜絕粗放型模式 09/26 (122) (321)·低年級學生學習應用題的思維錯誤成因及對策 09/26 (68) (322)·農村教師發展的路徑在哪里？ 09/26 (70) (323)·“一是出汗，二是笑”的啟迪 09/26 (81) (324)·[預設與生成]“預設”不可弱化——兼談對課程改革的一點思考 09/26 (84) (325)·感悟美國基礎教育 09/25 (192) (326)·參與教育創新 才能領導創新 09/25 (120) lzl (327)·實現教育高位均衡發展的助推器 09/23 (258) (328)·五四堂——姜中文化的建筑標本 09/18 (185) lzl (329)·閱讀，生命因你而精彩 09/17 (192) (330)·農村學校領導班子需要“消腫” 09/11 (244) lzl (331)·教師節寄語 09/11 (211) lzl (332)·愛護課本 用后回收 贈與下屆困難同學 09/01 (263) hw (333)·研究靜力學問題的方法與思維策略 08/26 (112) (334)·課改，在“做”中前行 07/11 (286) (335)·我這樣教古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 07/05 (644) (336)·我也成了“差生” 07/05 (396) (337)·母愛般真摯的呼喚 06/22 (341) lzl (338)·養護心靈 06/22 (253) (339)·語文課應該“個性”十足 06/22 (284) (340)·美術教育與創新精神培養 06/15 (293) (341)·試卷泄密后…… 06/14 (239) (342)·月亮的情懷 06/13 (488) (343)·信任，教育的崇高境界 06/13 (230) (344)·閱讀，為了孩子的語文 06/13 (240) (345)·校長要選準三個位置 06/10 (385) (346)·如此“分享日記” 06/08 (238) (347)·實施新課程改革的反思 05/19 (1247) (348)·副科當作主科教 學生后勁大提高 05/19 (365) (349)·參與“一二九主題班會”不知道“一二九”？ 05/18 (476) (350)·對教研員角色的拷問 05/18 (478) (351)·新課程的課堂必須實踐新理念 05/18 (266) (352)·關注文科復習課教學的“新”“活”“用” 05/18 (221) (353)·《小露珠》一課三教聽課感受 05/18 (211) (354)·如何確保練習講評課的質量 05/18 (240) (355)·如何看待現成資料？ 05/18 (181) (356)·挖掘人文內涵，激發自主體驗 05/18 (244) (357)·淺談教師職業形象的塑造 05/17 (764) (358)·在現實背景下培養學生的數感 05/09 (146) (359)·春色滿園 04/20 (253) (360)·如果那只是一個筆袋 04/12 (265) (361)·還孩子一方凈土 04/12 (220) (362)·心靈的駐足 04/12 (228) (363)·一路走過 04/12 (217) (364)·美的瞬間 04/12 (228) (365)·談課堂氣氛對學習的影響 04/12 (215)
2010年《開學第一課》我的夢，中國夢的核心是“夢想”。夢想是一個人成長的動力，有夢想才有希望，有夢想是幸福的，有夢想可以讓青春永駐，我們的青少年從小就該擁有自己的夢想，并為之努力奮斗堅持不懈。
看了開學第一課給我觸動很深，我的夢想更明確——我要讓我班一半以上的人有機會上高中。結合我們班級的現狀，為了使我的夢想與學生的夢想接軌，我在9月3日開了一次名為《初二-中考-我》的主題班會。希望讓學生意識到，中考的夢想是靠初中這三年的努力打拼來實現的！現在要讓學生明確初二的目標，并付諸行動，為中考奠定堅實基礎！這也是我這學期的目標，想讓學生由被動變主動，由“我得學”變成“我要學”。
初二 中考 我
初三語文150 數學150 語140 理化160 生物5地理5政治5歷史5體育40理化10聽力10共80 信息（扣分）總分680
高分136135130 146 80 627
重高115120115 120 80 550
普高110115110 110 75 520
這是給學生在黑板上呈現的直觀目標，學生可以將自己初一年級期末成績和這對比，語數外三科總分達到最高分標準401的有一人，接近的一人。達到350重點的有八人，達到325普通的八人。
為了確保活動有序有力開展，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動進行書面的計劃。那么問題來了，活動方案應該怎么寫？以下是我為大家收集的準備加入少先隊活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
準備加入少先隊活動方案 篇1
一、活動目的：
“討論、交流、比賽”等形式入隊前教育。通過活動，加強學生作為一名少先隊隊員，要為少先隊這個組織爭光，不讓少先隊組織抹黑的意識，做一個合格的“少先隊隊員”
二、活動時間： XX年12月17日
三、活動地點： 一(2)班教室
四、活動準備： 紅領巾、隊旗、錄音機、隊歌磁帶、查找有關少先隊的資料、類似紅領巾的東西
五、活動過程
(1)主持人：(播放少先隊隊歌)出示紅領巾提問：同學們你們知道這是什么嗎?對，想不想自己也能佩帶它。今天我們開展的主題班會就是“我能行，我最棒，我要加入少先隊”
(2)你們了解哪些有關少先隊的事情，小組比賽，看哪個小組了解的最多，了解的最多的小組可以贏得一面小紅旗(生：紅領巾是三角形的，它是五星紅旗中的一角，升旗的時候佩帶紅領巾的同學要敬禮等)
(3)教師補充“十個知道”，強調入隊的小朋友要做一件好事
(4)重點講解：如何佩帶紅領巾、如何敬禮、呼號的內容是什么、怎樣呼號、唱隊歌、如何寫入隊申請
師：紅領巾是少先隊員的一個標志，所以小朋友要愛護它，我們應該怎樣佩帶它呢?首先，把紅領巾放平，尖尖的角對著外面，平的地方對著中間折兩折，然后把它放到脖子上，注意尖尖的角放到背后最中間的位置，前面便出現紅領巾的兩個角，一邊搭在一邊的上面，在下面的一角轉一圈使它有一個環，從環中間取出來即可。
我的班級我的家主題班會
在平日的學習中，許多人都參加過一些經典主題的主題班會吧？主題班會有利于提高學生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。還在為準備主題班會而發愁嗎？下面是我收集整理的我的班級我的家主題班會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的班級我的家主題班會1
一、活動目的：
1、增強學生凝聚力，樹立集體觀念，激發學生團結一致為班集體做貢獻的熱情。
2、讓學生學會感恩，增強同學間的友情，養成互幫互助的好習慣。
3、幫助部分學生克服壞習慣，融入到大集體中來。
二、活動準備：
1、提前安排主持人，設計活動步驟。
2、提前準備小品，及安排做游戲時所需要的道具、獎品。
3、課件制作。
三、班會形式：
參與游戲、討論交流、小品表演。
四、活動過程：
（一）主持人登場，引出“家”的主題
主持人：尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們，大家好！
歡迎來到三年四班，參加我們的主題班會！
隨著《我愛我的家》這首優美動聽的班歌，將我們的主題班會拉開了帷幕。
家，人生的起點。家，歲月的開始。家，幸福的來源。家，溫馨美麗的地方。家，快樂和悲傷的聚點。家，我們人生的第一課堂。家，我們犯錯可以改正的地方。家，我們取得信心和勇氣的地方。
火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。血淋淋的教訓又一次地給我們敲響警鐘：防火安全，重于泰山，我整理了“消防安全教育主題班會演講稿”僅供參考，希望能幫助到大家!
篇一：消防安全教育主題班會演講稿
各位老師，同學們：
大家好!
大家都知道，火是樣好東西，它能給人類帶來光明與溫暖，但如果你運用不當，火隨時可能傷及生命，帶來災難。 校園是人員高度聚集的公共場所，教學儀器等設備多，因此用電量大，各類試驗，實習項目和實驗材料易燃物多，這些都是有可能引發火災的源頭。所以我們要加強校園消防安全。為此為了增強各位同學的消防安全意識，明確消防安全責任，便于同學們學習消防安全知識，也為各位同學提供了學習、宣傳資料。我們期望，通過本次班會對消防安全知識的學習，使各位同學做到“三懂三會”，即：懂火災的危害性、懂火災的撲救方法、懂預防火災的措施：會報火警、會使用滅火器、會逃生自救。我們后面的黑板報也專門出了一期主體辦報，希望各位同學好好的學習，學有所用。 知道火災的危害性：水火無情。
古有明訓。因此要特別小心，要時刻提高防火意識，俗話說：“水火無情”;“賊偷一半，火燒全光”。
以上就是325安全日主題班會的全部內容，高中消防安全教育主題班會教案1 教學目標: 1、通過讀新聞、講故事等形式讓同學們了解引起火災的原因。 2、使同學們了解發生火災時的一般特征。初步學會防護森林火災的安全意識。從小養成愛森林、愛自然的好習慣。 教學準備: 1、了解學生對森林火災的一般理解。 2、歸納森林火災的一般特征和學習防護森林火災。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
