小學班會誰主持？有些班會也會選擇老師當主持擔任。主持人是指具有采、編、播、控等多種業務能力，在一個相對固定的節目的媒體從業人員。集編輯、記者、播音員于一身。在廣播或電視中，出場為聽眾、觀眾主持固定節目的人，叫做節目主持人。由固定的真實人物為聽眾或觀眾主持固定的節目，叫做主持人節目。那么，小學班會誰主持？一起來了解一下吧。
熱 愛 讀 書 同學們！在祖國和平的藍天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優越的學習條件，能心無旁騖，日以繼夜地遨游學海，向書山攀登。我們成了新一代讀書人，志存高遠，只爭朝夕，我們要在學好課本知識后，博覽群書，在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。歷經苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”我們又何嘗不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。朋友可能離去，書卻是最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開，未來為我們展現理想的藍圖。 有人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。所以，熱愛讀書吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。 世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。
小學心理健康教育班會教案：
一、班會主題：積極面對學習，遠離厭學情緒
二、班會目的： 通過好學生與不完成作業的學生對比發言，鼓勵學生保持學習積極性。 利用學生身邊的例子，增強心理健康教育的實用性和針對性。
三、班會準備：1. 召開班干部會議：明確班會目的和流程，分配各項準備工作。2. 收集相關資料：包括厭學現象的類型、原因、后果及解決措施等。3. 確定主持人：選擇表達能力強的學生擔任班會主持人。
四、班會過程：1. 班主任致辭：簡要介紹班會主題和目的，營造積極的班會氛圍。2. 對比發言：邀請好學生和不完成作業的學生代表上臺發言，分享學習經驗和遇到的困難。3. 厭學現象分析：詳細分析厭學現象的四種主要類型：學科厭學、過敏性厭學、潛意識條件性厭學和非過敏性厭學。
需要的。
主持人可以鍛煉孩子們的表達能力，也可以使這個班會更加豐富，更加有秩序。有些班會也會選擇老師當主持擔任。
主持人是指具有采、編、播、控等多種業務能力，在一個相對固定的節目的媒體從業人員。集編輯、記者、播音員于一身。在廣播或電視中，出場為聽眾、觀眾主持固定節目的人，叫做節目主持人。由固定的真實人物為聽眾或觀眾主持固定的節目，叫做主持人節目。
小學期末復習主題班會3篇
在平日的學習中，大家都經常接觸主題班會吧？主題班會除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。那么問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是我為大家收集的小學期末復習主題班會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學期末復習主題班會1
活動目的：
1、讓學生重視期末復習。
2、能獲得一些好的復習方法和策略。
3、對自己的復習有一個總體規劃。
活動過程：
一、班主任老師引導學生認識復習的重要性
同學們：
本學期的期末考試已經臨近，全校都已經進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，保證期末考試能夠圓滿完成，特談幾點看法，提幾點要求供大家參考：
首先，復習工作是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機夯實雙基（即基本知識，基本技能），由此及彼、由表及里加大復習的力度，要重在知識的應用，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，舉一反三，進入更高的學習境界。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點，在復習中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做，防止水過地皮濕吃夾生飯，更要防止一問三不知。
在我讀四年級的時候，我們班來了個女老師，姓黃。她不僅語文課講得好，策劃班級活動也極有水平。她還寫得一手好字呢！我想長大了也能像黃老師那樣，該有多好呀！于是我下決心好好學習?？晌业慕M織能力不強，這使我常常感到為難。而那一次班會課的成功，給我留下了深刻的印象，也鍛煉了我的組織能力。
那天，黃老師出去開會，讓我主持一下班會課。老師走了以后，教室里像炸了一窩蜂，亂哄哄的。我急得大聲叫：“別鬧了，別鬧了！”可是，同學們聽都不聽，各管各玩著鬧著。我必須得想個辦法，主持好這個班會。
于是我馬上與幾位班干部商量了一下，決定開個“夸姓”的比賽會?！翱湫铡北荣愂且e出我國自古以來與你同姓的名人，越多越好。我把這個決定向同學們公布后，同學們都舉起雙手表示贊成。當我宣布“比賽開始”的話音剛落，就“噌”地竄上來一位，他搖頭晃腦地，嘴巴像機關槍似他說了起來：“我叫王剛，王家祖先有唐朝詩人工勃、王昌齡、王維，晉朝書法家王羲之、王獻之，北宋政治家王安石，近代小英雄王璞，當代革命家王若飛、王稼祥……”“夠了！夠了！”我急忙捂住了他的嘴：“你真行，一口氣說了9個?！蓖鮿傁氯?，蔣彥挺著個大肚子一搖一擺地走了上來，他先清了清嗓子，再摸了摸腦袋，想了想，便一本正經地說開了：“我們姓蔣的有明代農民起義首領蔣福成，現代小說家蔣光赤，有清代詩人蔣智由，還有……還有……”引得大家哄堂大笑。
以上就是小學班會誰主持的全部內容，她還寫得一手好字呢！我想長大了也能像黃老師那樣，該有多好呀！于是我下決心好好學習。可我的組織能力不強，這使我常常感到為難。而那一次班會課的成功，給我留下了深刻的印象，也鍛煉了我的組織能力。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
